2019年8月17日星期六

教育的目的 Education Purpose

教育就是为了让人成为一个更好的人,而不是成为一台冷冰冰的赚钱机器。

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说:“教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已。”他又说:“教育,不能没有虔敬之心,否则最多只是一种劝学的态度。对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质,缺少对‘绝对’的热情,人就不能生存,或者人就活得不像一个人,一切就变得没有意义。”

所以,在雅斯贝尔斯眼中,教育是极其严肃的伟大事业,是把受教者带入人类优秀文化精神之中,让他们在一种完整精神中生活、工作和交往。在他看来,一个教师不是教书匠,不是糊口谋生者,更不是投机敷衍者,而是全身心投入其中,为人的生成而尽心竭力和牺牲付出的精神价值培育者。

请问,今天还有这样的“精神价值培育者”吗?没有了这样的人和教育精神,我们到底在教什么呢?

一个精神价值的培育者,首先得相信精神的价值。所以,我认为必须得赋予精神价值以优先性,必须得确立超验上帝作为绝对精神的体现者和代表者。否则,单单在一个除了物质什么都不真实存在的逼仄、狭小、阴暗空间,绝不可能孕育出璀璨的精神火种!


教育是神圣的呼召

这一位上帝也必须得是圣洁公义和智慧恩慈的。这位上帝必须得按照自己这样的形象造人,才能赋予人真理、仁义和圣洁,才使人的理性思考真理,意志顺服公义,情感归回圣洁。这样就不是回归玄虚、抽象、空洞概念,而是实实在在从这位绝对者和超验者面前醒来、行走并交账。

于是,这样的教育者自己先行生成为人,也才能培育和唤醒学生生成为人。这一生成过程,也正是教育过程。人必须从自己的价值、灵魂、意义终极源头欢然汲水,方可浇灌与润泽心田。

由此,我认为圣经给了一切教育一个真正稳固的灵性根基,应不算过分。最大程度尊重人,最大程度提升人,最大程度成全人,不正是一切教育的终极理想?除了给人“上帝的形象”这样的根基,我们又在哪里找到这样的根基呢?

清教徒诗人弥尔顿说:“教育就是为了让人成为一个更好的人,而不是成为一台冷冰冰的赚钱机器。”一个教师如果根本就不相信人从根本上是尊贵的,又怎能培养出尊贵的人来?

对我来说,正是经历了基督信仰的冲击和熏陶,才真正明白了“我从哪里来,我活着干什么,我到哪里去”,才真正学会通过尽心竭力爱人来爱上帝,从而使工作成为爱之显现;而教育不再只是一份工作,转而成为神圣呼召。从此,不再只是教书,也开始知道什么叫育人。

心中有信,目中有人。

有道可传,方可为师!


——以上的内容来自《OC福音/海外校园》http://ocfuyin.org
原题:真正的教育,是被唤醒的灵魂引导另一个灵魂(文/齐宏伟)

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